Kolejny dzień Festiwalu Krytycznego Myślenia za nami!
Rutynami Myślenia Krytycznego pracujemy na wszystkich zajęciach, bez względu na wiek dzieci, ponieważ kluczem do sukcesu jest doświadczenie.
Dzięki systematyczności stosowania tych prostych narzędzi, uczniowie stają się samodzielnym i odpowiedzialnym człowiekiem. Dzieci wpływają na kształt zajęć i pomagają je współtworzyć.
W czasie Festiwalu Krytycznego Myślenia, który miał miejsce 14 grudnia, dzieci z grupy "Pracowitych Pszczółek" pracowały z rutynami Widzę, myślę, zastanawiam się oraz 5 pytań dlaczego. Pierwsze narzędzie posłużyło do pracy w zadaniu związanym z tematyką Bożego Narodzenia. Druga rutyna zaangażowała dzieci do rozmowy na temat tego, dlaczego lubimy święta. Intensywna praca dzieci zaowocowała wspaniałą graficzną planszą, która zobrazowała ich proces myślowy i nasunęła wiele wniosków.
Uczniowie klas I – III również pracowali z wykorzystaniem wielu ciekawych rutyn: Mówiący długopis w odniesieniu do tematyki świątecznej, Pomyśl – znajdź parę – podziel się jako nawiązanie do poprzednich zajęć na temat odrabiania prac domowych, a także szukanie argumentów do tezy: czytanie jest ważną umiejętnością. Rutyna Wędrująca kartka służyła pomocą w czasie powtórzenia wiadomości przed sprawdzianem.
Uczniowie klas starszych także wykorzystali w swojej pracy wiele rutyn.
Narzędzie Pomyśl - znajdź parę - podziel się znalazło także wykorzystanie wśród starszych uczniów na lekcji chemii w kl. VIII podczas powtarzaniu wzorów i nazw soli.
Uczniowie klasy VI w czasie języka angielskiego podsumowali wiadomości, pracując rutyną Kawusia.
Natomiast podsumowanie wiadomości o stawonogach odbyło się z wykorzystaniem metody Double buble. To była chyba najczęściej wykorzystywana metoda w czasie tego Festiwalu!
W czasie lekcji biologii uczniowie pracowali w parach, znajdowali cechy wspólne oraz różniące owady od skorupiaków. W ten sposób powstały piękne pracy okraszone ogromną liczbą pomysłów.
Na lekcjach języka polskiego uczniowie kl. IV z wykorzystaniem tej metody porównywali części mowy, a szóstoklasiści szukali podobieństw i różnic między bajką a baśnią. Bąbelki bardzo podobają się dzieciom, które także znają rutynę Widzę, myślę, zastanawiam się – nieocenioną pomoc w czasie analizy obrazów.
Natomiast rutyna Kolor, symbol, obraz świetnie sprawdza się w czasie analizy lektur. Uczniowie kl. V i VII przekonali się o tym dzisiaj, omawiając „Opowieści z Narnii” i „Starego człowieka i morze”. Nieocenioną pomocą okazała się też rutyna Most, gdzie uczniowie zapisują bazę słów związanych z tekstem, zadają pytania i tworzą środki poetyckie.
W czasie zajęć z matematyki o wielokątach foremnych znalazła zastosowanie również rutyna Most. Uczniowie pracowali także z wykorzystaniem narzędzia Myśl – kombinuj – odkrywaj i zapisywali informacje na temat wielokątów, nawiązywali do wiedzy, którą posiadali, a następnie wskazywali obszary, które chcieliby poznać.
Pracując w wykorzystaniem rutyn, próbujemy nauczyć dzieci samodzielności, a także umiejętności refleksji. Chcemy ukształtować młodych ludzi, którzy będą dojrzali. Zauważamy, że praca z wykorzystaniem rutyn motywuje uczniów do myślenia i zgłębiania wiedzy, a zajęcia są bardzo udane, nacechowane spontanicznością i radością z możliwości kreowania ich przebiegu.
Anna Dziurgot
Anna Gilewska
Agnieszka Karcz
Dorota Koza
Ewelina Laskowska
Anna Lelek
Maryla Małucha – Kapusta
Elżbieta Nęcka
Monika Żmudka
zdjęcia
