Kolejny dzień Festiwalu Krytycznego Myślenia za nami!
W styczniu kolejny raz uczestniczyliśmy w Festiwalu Krytycznego Myślenia i w czasie lekcji intensywnie pracowaliśmy z wykorzystaniem rutyn.
Rutyna może się kojarzyć z nudą, jednak w rzeczywistości nie ma z nią nic wspólnego! Rutyny krytycznego myślenia stanowią nieocenioną pomoc w edukacji. Wierzymy, że uczenie się jest konsekwencją myślenia, dlatego lubimy obserwować ten proces na lekcjach, wykorzystując właśnie rutyny – bardzo proste i zrozumiałe schematy. Mogą być stosowane na każdej lekcji i są dobierane odpowiednio do celu, jaki chcemy osiągnąć z naszymi uczniami. Wymagają od uczniów korzystania z wcześniej nabytej wiedzy.
W tym miesiącu w czasie Festiwalu wykorzystaliśmy następujące metody.
Uczniowie kl. I, zajmując się numerami alarmowymi, pracowali metodą mówiącego długopisu. Potwierdzeniem tego, że rutyny to uniwersalne narzędzia może być fakt, że z tej samej rutyny korzystali także starsi koledzy z kl. VII na lekcji chemii. Dodatkowo siódmoklasiści w czasie prezentacji pracy posłużyli się jeszcze metodą windy.
Metoda bąbelków, czyli double buble świetnie się sprawdziło w klasie V na lekcji biologii, a także na języku angielskim w kl. VI. Dzieci mogły w sposób obrazowy porównywać oraz wskazywać cechy wspólne.
Uczniowie kl. III, opisując wygląd zewnętrzny, na języku angielskim pracowali z wykorzystaniem rutyny wędrującej kartki.
Natomiast uczniowie z kl. VII w czasie lekcji angielskiego, opisując zasady panujące w domu, pracowali rutyną kawusia.
Czwartoklasiści, podsumowując zajęcia lekcyjne związane z tematyką bibliotek, książek, a także ludzi związanych z powstawaniem literatury pracowali z wykorzystaniem rutyny widzę – myślę – zastanawiam się. Natomiast nowa rutyna drabina metapoznania była świetnym narzędziem do zamknięcia cyklu zajęć. Wszyscy mogli posumować swoją wiedzę zdobytą w czasie zajęć według utartego schematu: na zajęciach nauczyliśmy się: Czego? Jak? Po co? Gdzie wykorzystamy wiedzę?
W ramach pracy z rutynami uczniowie kl. VI w czasie zajęć z matematyki poznali mapę matematyczną, czyli mapę rozwiązywania problemów matematycznych, która świetnie sprawdziła się w czasie realizacji tematu z obliczania pola równoległoboku i rombu.
Myślenie krytyczne to racjonalny sposób podejścia do rzeczywistości. Pomaga opanować nadmiar informacji. To gotowość do dociekania, nieustający wysiłek rewidowania przekonań i wnioskowania.
Myślimy krytycznie po to, żeby wyciągać wnioski, które pozwolą nam na podjęcie decyzji, będąc jednocześnie świadomi możliwych konsekwencji. W grupie szkolnej rutyny odgrywają ważną rolę. Pomagają zmniejszyć zamieszanie, kierują aktywność uczniów na znane ścieżki działania. Dzięki rutynom uczniowie badają problemy, dyskutują, dokumentują i zarządzają swoim myśleniem.
Anna Gilewska
Dorota Koza
Ewelina Laskowska
Elżbieta Nęcka
Monika Żmudka
zdjęcia
