Praca z postawami i rutynami MK
Działamy konsekwentnie w pracy z postawami i rutynami MK, realizując założenia TAKSONOMII BLOOMA. Dla uczniów klasy IV praca aż z dwoma rutynami była wielką przygodą i wyzwaniem. Ćwiczenia utrwalające opanowanie przypadków, ich pytań, a także odmiany wyrazów z zastosowaniem rutyny „POMYŚL, ZNAJDŹ PARĘ, PODZIEL SIĘ” było dużą atrakcją. Dzieci świetnie poradziły sobie z zadaniem i wykazały się dużą wiedzą.
Z kolei w czasie zajęć podsumowujących pracę z lekturą „Janko Muzykant” wykorzystana została rutyna „POCZĄTEK – ŚRODEK – KONIEC”. Dzieci, oglądając ilustrację z noweli, musiały umiejscowić ją we właściwym kontekście, następnie dopasować kolejne wydarzenia, by powstała zamknięta całość historii o wrażliwym wiejskim dziecku.
Pracując z postawami i rutynami MK, uczniowie pokazali, że potrafią przetwarzać informacje, tworzyć logiczne powiązania, a także umieją myśleć o konsekwencjach działań.
Czasem wystarczy niewiele, gdyż to rutyny robią nam lekcję!
Monika Żmudka
zdjęcia
